quinta-feira, 28 de abril de 2016

Arte abstrata com técnica de pintura


1 anos 01, 02 e 03
Orientação: 
Professora Shannon Katryn Loch Bell




quarta-feira, 20 de abril de 2016

Mascarados - Releitura de um poema

Alunos do Ensino Médio Inovador 1-01/1-02/1-03
Releitura da última estrofe do poema "Mascarados" de Cora Coralina
Professora orientadora de leitura - Fabiana Salvador


Saiu o Semeador a semear
Semeou o dia todo
e a noite o apanhou ainda
com as mãos cheias de sementes.
Ele semeava tranqüilo
sem pensar na colheita
porque muito tinha colhido
do que outros semearam.
Jovem, seja você esse semeador
Semeia com otimismo
Semeia com idealismo
as sementes vivas
da Paz e da Justiça.

Listening Moment

Aula da semana
Esta foi a aula de listening da semana. 
Teachers: Elis Regina Kosloski e Fabiana Salvador
Students: 1º01, 1º02, 1º03

Torta na cara EMI - Biologia - Vídeos

Torta na cara - Etapa 1 - Atividade de biologia realizada com os alunos dos 1ºs anos do Ensino Médio Inovador. Perguntas e respostas sobre o conteúdo de biologia estudado em sala de aula. Professor Guilherme e professora Maike.
PARA LER MAIS E VER OS VÍDEOS CLIQUE NO TÍTULO.

terça-feira, 19 de abril de 2016

Revisão do Diagnóstico da Escola

DIAGNÓSTICO DA ESCOLA 



INTRODUÇÃO:

A Escola de Educação Básica Ruy Barbosa, está localizada no centro da cidade de Timbó, é a única escola que atende apenas alunos de Ensino Médio. Atualmente também possui o Ensino Médio Inovador, dividindo o mesmo espaço com o Ensino Médio Regular. Os alunos são oriundos de todos os bairros do Município de Timbó, e neste caso, são alunos que vem de várias escolas do Ensino Fundamental da rede estadual e municipal. Por este motivo, como são de escolas diferentes, também trazem consigo o que aprenderam na escola de origem, geralmente com procedimentos diferentes em cada uma delas. A adaptação a forma como a Escola desenvolve suas atividades muitas vezes demora um certo tempo. A escola trabalha com uma concepção social histórica, baseada na Proposta Curricular de Santa Catarina, portando o meio social em que vive a família, reflete o que se pode esperar do aluno. A partir da interação entre as relações professor e aluno, professor como mediador, servem para aprimorar a maneira como o aluno adquire conhecimento. Ao final do ensino médio, espera-se que o aluno se entenda como integrante da sociedade, colocando seus conhecimentos a serviço do bem comum, identificando, interpretando e posicionando-se diante de temas polêmicos da realidade física, social e cultural em que vive.

DIMENSÃO SOCIOECONÔMICA:

O nível socioeconômico das famílias é de classe média baixa, a sua maioria com a formação de ensino médio. Os pais trabalham na indústria (Confecção, madeireiras, artesanato, comércio e metal mecânica). Uma pequena parcela é formada por agricultores, de forma mista, pois sempre há alguém da família de agricultores que trabalha na indústria. As famílias são de procedência de imigração italiana e alemã, mais recentemente, famílias de varias regiões do Brasil, que vem em busca de novas oportunidades, tem se instalado no município. 85% das famílias possuem casa própria o restante paga aluguel. 75% possuem carro, 12% moto e 66% bicicleta, onde 45% possuem carro e bicicleta. A renda mensal média é de cinco salários mínimos para 40%, 30% com renda inferior e 30% com renda superior. Somente 40% possuem plano de saúde. A religião predominante é a católica, seguida pela luterana e em menor numero são evangélicos e de outras igrejas. A participação das famílias na comunidade escolar é satisfatória.


DIMENSÃO PEDAGÓGICA

A prática educativa está pautada na Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina e que tem como objetivo principal, fundamentar a ação pedagógica numa perspectiva histórico-social, dessa forma, o papel da escola, do professor e do conhecimento estejam a serviço da cidadania crítica. Os conteúdos curriculares de acordo com as disciplinas são permanentemente reavaliados de modo que possam ser abordados de acordo com nossa realidade, fazendo as adequações necessárias para atender com qualidade a diversidade de nossos educandos, trabalhando sempre para que teoria e prática possam caminhar juntas. Desta forma cada professor definirá em seu planejamento como irá abordar os conteúdos. A escola desenvolve projetos, para enriquecer os conteúdos curriculares, definidos conjuntamente entre professores, equipe pedagógica e administrativa. Entre os principais projetos desenvolvidos está a Feira de Ciências, Dia cultural, olimpíada de matemática, química, OBA e Viagens de Estudo.
O processo avaliativo será seguido o que rege a LDB (Lei 9394 e as diretrizes do CEE através a resolução nº 158/2008 CEE/SC. Utilizara avaliação para verificar como e quanto o aluno aprendeu; e quando e como o professor consegui ensinar. O professor deverá identificar assim as diferentes formas de apropriação dos conceitos científicos elaborados para os alunos e a qualidade da mediação desenvolvida por ele, por isto, a avaliação e o seu resultado não serão fragmentados em tempos determinados, será continua e de forma global. Professor e aluno numa relação dialógica são sujeitos deste processo de construção do conhecimento. É necessário que este processo educativo seja compreendido em sua totalidade, a avaliação do aluno como a única responsável pelo sucesso ou fracasso, mas no todo do processo ensino aprendizagem. A avaliação não será apenas uma quantificação apresentada em notas, será a expressão do movimento de quem ensina, de quem aprende e como aprende; constituindo assim o processo de ensino aprendizagem, levando em conta os aspectos qualitativos, que preponderarão os quantitativos. Neste processo deverão ser considerados os seguintes critérios: compreensão, discernimento, percepção, analise, além de outras habilidades que advierem do processo e de atitudes demonstradas. As reuniões pedagógicas ocorrem no inicio do ano letivo e no recesso da metade do ano. Nestes encontros, onde a pauta é estabelecida pela Direção da escola, juntamente com a Coordenação Pedagógica, são avaliados os projetos tradicionais que a escola desenvolve, como a Feira de Ciências, o Dia Cultural, Semana da Normalista(Magistério), o Jornal da Escola, Viagens de Estudo, Gincanas Culturais, entre outros. Novos projetos que são apresentados também são avaliados e aprovados se a maioria assim o desejar. Com a definição do que a escola pretende desenvolver, é estabelecido o calendário e definidos quem serão os promotores de cada projeto e efetivados no PPP da escola. No final de cada bimestre ocorrem os conselhos de classe participativos. Os conselhos são realizados com a participação dos alunos e pais, as datas são definidas no inicio do ano letivo e constam no calendário escolar. Com o Ensino Médio Inovador a escola conta com mais cinco profissionais; Um professor de Convivência, três professores de Laboratório e um professor Orientador de Leitura, neste caso, a biblioteca possui um profissional para desenvolver projetos de leitura, como a formação do grupo de leitores . O professores de laboratório, que também auxiliam os demais professores a proporcionar aos alunos a confrontação entre teoria e prática.


DIMENSÃO ADMINISTRATIVA

A escola em 2015 possui um total de 696 alunos matriculados, sendo que 557 alunos matriculados no Ensino médio Regular, 16 alunos no Magistério e 125 alunos matriculados no Ensino Médio Inovador. Os alunos no Ensino Médio Inovador permanecem na escola em período integral as terças e quintas feiras, onde é servido almoço na escola. No ano letivo de 2014 a escola possuía 1031 alunos, destes 694 aprovados, 60 reprovados, 167 desistentes e 11 reprovados por frequência. Para o Enem não existem dados, pois o número de alunos que prestam a prova é inferior a 50%. O número de profissionais que atuam na escola são 64, distribuídos da seguinte maneira: 53 professores, dos quais 26 efetivos e 27 professores acts. A equipe administrativa é compostas por 6 membros, sendo 1 diretor, 2 assessores, uma AE e duas ATPs, 5 serventes e 3 merendeiras. O atendimento aos alunos e Pais é realizado nos períodos de aula, na secretaria da escola, onde sempre há alguém da equipe administrativa para o atendimento, nos três turnos. Os documentos de professores e alunos são disponibilizados dentro dos prazos pré estabelecidos por ambas as partes. A escola possui: O Grêmio Estudantil, a Associação de Pais e Professores (APP) e o Conselho Deliberativo Escolar.


DIMENSÃO FINANCEIRA:

Os recursos financeiros da escola provem do PDDE, do PRC do EMI, e da contribuição espontânea dos pais dos alunos através da APP.
Os Recursos do PDDE são destinados a aquisição de materiais de expediente e equipamentos para uso dos alunos. A forma como são destinados os valores, para a aplicação dos recursos na escola, são definidos pelo Conselho Deliberativo e a APP, lavrados em ata. Os recursos do EMI, através do PRC, são definidos pelos professores e coordenadores que fazem parte do EMI. As contribuições da APP, que provem de contribuições espontâneas ou por meio de promoções, estabelecidas nas reuniões promovidas pela associação, sempre que for necessário. A arrecadação de recursos para a APP será realizado através do Dia da Integração, onde toda a comunidade escolar, Pais, Alunos, Professores e Direção desenvolvem atividades esportivas, mini gincanas, apresentações culturais, juntamente com itens que proporcionem a arrecadação de recursos como: rifas, almoço, bingo e etc.


DIMENSÃO FÍSICA:

A escola conta com 20 salas de aula. As salas estão localizadas em três pavilhões distintos. A escola, também possui uma biblioteca, que tem acesso. Os laboratórios de Química, Física e Biologia, e também os laboratórios de Matemática. Há também uma sala de informática. A área administrativa, conta com secretaria, sala dos professores, sala da direção e de apoio pedagógico. Auditório, Ginásio de esportes com vestiários e palco para eventos, e uma ampla área aberta, com pátio, quadra de areia, e estacionamento. A Escola possui o Ensino Médio Inovador desde 2012, as instalações como refeitório, cozinha estão inadequadas para abrigar o Inovador. A escola também sente falta de um espaço para desenvolver atividades culturais, um anfiteatro por exemplo. Mais um espaço para a prática esportiva e locais adequados para as disciplinas diversificadas inseridas no Ensino Médio Inovador.

OUTRAS CONSIDERAÇÕES:

O fato de não atuar na escola nos últimos anos, torna a elaboração do diagnóstico uma tarefa menos eficiente, pois a convivência com a comunidade escolar faz com que as virtudes ou as carências sejam percebidas mais facilmente. Como a escola é dinâmica, e neste caso, a escola só atende o Ensino Médio, o tempo de permanecia do aluno é muito curto. Existe portanto a dificuldade do aluno se identificar com a escola, de criar raízes. Muito diferente, por exemplo, de uma escola onde o aluno inicia deste o primeiro ano das séries iniciais indo até o termino do Ensino Médio. Fazer com que o aluno se adapte a escola deve ser realizado com muito cuidado e de uma maneira eficiente.

segunda-feira, 18 de abril de 2016

Dia da família na escola

No dia 16 de abril do ano corrente, aconteceu na escola o Dia da Família na escola
O evento aconteceu das 07h30min às 11h30min, havendo apresentações culturais, palestra sobre sexualidade e aula de Zumba.....
PARA LER MAIS E VER AS FOTOS CLIQUE NO TÍTULO.

sexta-feira, 8 de abril de 2016

Horários a partir do dia 11/04


Para acessar o horário escolar, no menu acima clique na aba HORÁRIOS
Se preferir CLIQUE AQUI




 

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